Dr. J.Bulterman Toekomst onderwijswetenschappen

Vanuit een theoretisch kader waarin de begrippen knowing that en knowing how een plaats hebben, passeren vier modellen de revue waarin onderzoek en praktijk met elkaar verbonden worden. Leiden deze modellen tot knowhow om de onderwijspraktijk te verbeteren? De conclusie is dat onderzoek slechts bijbepaalde (en minder gangbare) modellen leidt tot knowhow. Dit impliceert dat onderwijsonderzoek doorgaans tot een ander type kennis leidt dan leraren nodig hebben.

Lees meer ->